{"id":164,"date":"2016-01-03T17:58:48","date_gmt":"2016-01-03T17:58:48","guid":{"rendered":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=164"},"modified":"2016-10-09T13:17:09","modified_gmt":"2016-10-09T13:17:09","slug":"flipped-classroom-vs-perinteinen-kolmivaiheiden-opetus-3-ensimmaisia-kommentteja-lukiolaisilta","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=164","title":{"rendered":"Flipped classroom vs perinteinen kolmivaiheinen opetus (3) &#8211; Ensimm\u00e4isi\u00e4 kommentteja lukiolaisilta"},"content":{"rendered":"<p>Lukiolaisten (FC-luokalle osallistuneet) kommentteja itse toimintamalliin kysymyksess\u00e4 &#8221;Mit\u00e4 kurssilla olisi voinut tehd\u00e4 toisin?&#8221; (11\/15 vastausta) ryhmiteltyn\u00e4 sen mukaan, miten FC-tyyli sopi lukiolaisen omasta mielest\u00e4 itselleen:<\/p>\n<p>T\u00e4ysin tai osittain eri mielt\u00e4 (L11, L5, L8, L10):<\/p>\n<ul>\n<li>L5: Ehk\u00e4 kerrata teoriaa enemm\u00e4n videoiden lis\u00e4ksi.<\/li>\n<li>L8: Ehk\u00e4 ohjattu opetus olisikin ollut hy\u00f6dyllisemp\u00e4\u00e4.<\/li>\n<li>L10: Ehk\u00e4 oltaisiin voitu katsoa enemm\u00e4n esimerkkiteht\u00e4vi\u00e4 yhdess\u00e4. Videot eiv\u00e4t mielest\u00e4ni antaneet riitt\u00e4v\u00e4sti tietoa monienkaan teht\u00e4vien tekemiseen, joten ainakin itsell\u00e4ni meni moniin teht\u00e4viin aika paljon aikaa.<\/li>\n<li>L11: Tunnilla olisi voinut olla enemm\u00e4n opetusta ja yhdess\u00e4 esimerkkilaskujen l\u00e4pik\u00e4ymist\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Osittain tai t\u00e4ysin samaa mielt\u00e4:<\/p>\n<ul>\n<li>L1: Teoriaa olisi voinut olla tunnin aikana enemm\u00e4n, koska oli raskasta tehd\u00e4 koko ajan teht\u00e4vi\u00e4 ja olisi ollut mielenkiintoisempaa kuulla my\u00f6s suullisesti teoriasta, eik\u00e4 vain kirjasta itse lukemalla.<\/li>\n<li>L2: Videot olisivat voineet olla parempia, koska ne olivat hyvin tylsi\u00e4.<\/li>\n<li>L3: My\u00f6s kotiin olisi voinut antaa jotain teht\u00e4vi\u00e4, jotka tarkistettaisiin yhteisesti seuraavan tunnin alussa ja tunneille olisi voinut asettaa tiettyj\u00e4 tavoitteita, ett\u00e4 tietyt teht\u00e4v\u00e4t pit\u00e4\u00e4 tehd\u00e4 tunnin aikana. Nyt kun mentiin omaan tahtiin, pys\u00e4htyi tahti<\/li>\n<li>L4: Olisi voitu k\u00e4yd\u00e4 hieman teoriaa tunnilla, mutta videoillakin p\u00e4rj\u00e4si hyvin.<\/li>\n<li>L6: Mielest\u00e4ni kaikki oli mieluisaa.<\/li>\n<li>L7: Pienempi ryhm\u00e4koko oli todella hyv\u00e4 juttu, sit\u00e4 olisi toivonut jo aiempiin kursseihin.<\/li>\n<li>L9: Videot oltaisiin voitu julkaista aikaisemmin (siis seuraavaan tuntiin liittyv\u00e4t videot)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Yleisesti voi todeta sen, kokeilun loppukommentit eiv\u00e4t olleet tyrm\u00e4\u00e4vi\u00e4. Ehk\u00e4-lauseet ja konditionaalit eiv\u00e4t ainakaan pakota toteamaan, ett\u00e4 ty\u00f6skentely malli olisi t\u00e4ysin ep\u00e4onnistunut. Kun lukiolaisilta kysyttiin, &#8221;T\u00e4m\u00e4 toimintatapa olisi toiminut my\u00f6s <strong>aiemmilla kemian kursseilla<\/strong>&#8221;, vain 3\/11 oli samaa mielt\u00e4 (ja olivat t\u00e4ysin samaa mielt\u00e4). Ja n\u00e4ist\u00e4 kaksi oli juuri ne, jotka totesivat, ett\u00e4 FC-toimintamalli sopii heille (t\u00e4ysin samaa mielt\u00e4). T\u00e4st\u00e4 ei voi vet\u00e4\u00e4 selkeit\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4, mutta ep\u00e4varmuutta ilmenee. Itsekin opettajakokemukseni perusteella en suosittelisi toimintamallia ainakaan lukion 1.vuoden kursseille. &#8217;Ei sen vuoksi, ett\u00e4 menetelm\u00e4 olisi sin\u00e4ll\u00e4\u00e4n huono, vaan siksi, ett\u00e4 toimintamalliin liittyy merkitt\u00e4vi\u00e4 itsen\u00e4isen opiskelun vaateita (motivaatio!). N\u00e4m\u00e4 selkiytyv\u00e4t, kun on tiedossa, aikooko esim. kirjoit<a href=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/FC_vs_laskettuja.jpg\" rel=\"attachment wp-att-165\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-165\" src=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/FC_vs_laskettuja.jpg\" alt=\"FC_vs_laskettuja\" width=\"400\" height=\"335\" \/><br \/>\n<\/a>taa kemian ylioppilaskirjoituksissa.<\/p>\n<p>Se, mit\u00e4 on kiinnostavaa ilmenee seuraavassa taulukossa. Miten laskuteht\u00e4vien tekeminen (m\u00e4\u00e4r\u00e4!) muuttuisi FC-toimintamallin my\u00f6t\u00e4, on mielenkiintoinen kysymys. Taulukosta k\u00e4y ilmi, ett\u00e4 FC-toimintamallista pit\u00e4neet kokivat, ett\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 tapaa tulee tehdyksi enemm\u00e4n aiemmin kotiin annettavia laskuteht\u00e4vi\u00e4. Tietenkin t\u00e4m\u00e4h\u00e4n toimintamalli perustuu siihen, ett\u00e4 ns. kotil\u00e4ksyj\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n itse oppitunnilla. Osittain t\u00e4h\u00e4n voidaan my\u00f6s, katsomalla, miten paljon luiolainen (omasta mielest\u00e4\u00e4n) panostanut FC-toimintamallin mukaiseen ty\u00f6skentelyyn. Onko teoriaa k\u00e4sittelevi\u00e4 videoita ja esimerkkej\u00e4 katsottu kotona?<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/FC_vs_omapanostus.jpg\" rel=\"attachment wp-att-166\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-166\" src=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/FC_vs_omapanostus.jpg\" alt=\"FC_vs_omapanostus\" width=\"400\" height=\"334\" \/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>Videoiden katsomisella tai katsomatta j\u00e4tt\u00e4misell\u00e4 ei ole yhteytt\u00e4 itse k\u00e4sitykseen FC-toimintamallin sopivuudesta itselle. Videoiden katsomisella oli kuitenkin selke\u00e4 vaikutus siihen, miten koettiin laskuteht\u00e4vien m\u00e4\u00e4r\u00e4n toteutuminen oppituntien aikana. Mit\u00e4 sekin on FC-toimintamallin idea.<a href=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/Omapanostus_vs_laskettuja.jpg\" rel=\"attachment wp-att-167\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-167\" src=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/Omapanostus_vs_laskettuja.jpg\" alt=\"Omapanostus_vs_laskettuja\" width=\"400\" height=\"349\" \/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Koska ryhm\u00e4n koko oli pieni, mit\u00e4\u00e4n merkitt\u00e4vi\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ei voi tehd\u00e4, eik\u00e4 ollut tavoitteenakaan. T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa tulee ainakin yksi kysymys eteen, johon haluaisi vastausta: pit\u00e4isi lukiolaisille tarjota mahdollisuus osallistua joko FC-toimintamallin mukaiselle tai &#8221;perinteisemm\u00e4lle&#8221; kurssille? Miten t\u00e4t\u00e4 toimintamallia p\u00e4\u00e4see kokeilemaan, jos olisi itselle sopiva.\u00a0(ja analyysi jatkuu).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lukiolaisten (FC-luokalle osallistuneet) kommentteja itse toimintamalliin kysymyksess\u00e4 &#8221;Mit\u00e4 kurssilla olisi voinut tehd\u00e4 toisin?&#8221; (11\/15 vastausta) ryhmiteltyn\u00e4 sen mukaan, miten FC-tyyli sopi lukiolaisen omasta mielest\u00e4 itselleen: T\u00e4ysin tai osittain eri mielt\u00e4 (L11, L5, L8, L10): L5: Ehk\u00e4 kerrata teoriaa enemm\u00e4n videoiden lis\u00e4ksi. L8: Ehk\u00e4 ohjattu opetus olisikin ollut hy\u00f6dyllisemp\u00e4\u00e4. L10: Ehk\u00e4 oltaisiin voitu katsoa enemm\u00e4n esimerkkiteht\u00e4vi\u00e4 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-164","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-flipped-classroom"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=164"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":169,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/164\/revisions\/169"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}