{"id":179,"date":"2016-04-09T04:57:50","date_gmt":"2016-04-09T04:57:50","guid":{"rendered":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=179"},"modified":"2016-10-09T13:14:12","modified_gmt":"2016-10-09T13:14:12","slug":"flipped-classroom-vs-perinteinen-kolmivaiheinen-opetus-4-opettajan-panostus","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=179","title":{"rendered":"Flipped classroom vs perinteinen kolmivaiheinen opetus (4) \u2013 Opettajan panostus"},"content":{"rendered":"<p>Opettajan roolin ero\u00a0FC-mallin ja perinteisemm\u00e4n mallin v\u00e4lill\u00e4 on merkitt\u00e4v\u00e4. Peruserot olen aiemmin todennut. T\u00e4ss\u00e4 hieman listaa konkretiasta:<\/p>\n<ul>\n<li>ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4lt\u00e4\u00e4n mallit eiv\u00e4t poikkea, valmisteltavat asiat kyll\u00e4<\/li>\n<li>tuntien suunnittelu on hyvin erilaista, koska FC-tunnin kulkua et voi ennalta m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 &#8211; et my\u00f6sk\u00e4\u00e4n kysymyksi\u00e4 aiheuttavia tilanteita ja asioita (aineenhallinnan vaatimus kasvaa merkitt\u00e4v\u00e4sti)<\/li>\n<li>opiskelijoiden motivointi tuntity\u00f6skentelyyn on haastavaa, koska 75 minuuttia laskuharjoituksien tms. entisten ns. kotiteht\u00e4vien tekeminen voi puuduttaa<\/li>\n<li>kokeellisiin t\u00f6ihin voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n aikaa, koska teoria on t\u00e4ytynyt opiskella kotona<\/li>\n<li>kokeellisten t\u00f6iden ja niihin liittyen laskentaa vaativien osioiden ty\u00f6st\u00e4minen tapahtuu tunnin aikana &#8211; varsin usein kokeellisten t\u00f6iden j\u00e4lkeen ty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4t laskut on j\u00e4tetty kotiin teht\u00e4v\u00e4ksi (kotil\u00e4ksy), nyt se ei tullut kyseeseen<\/li>\n<\/ul>\n<div>Kenelle Flipped Classroom -pedagogiikka sitten sopisi? Vastaus t\u00e4h\u00e4n ei ole: ei kenellek\u00e4\u00e4n tai se sopii kaikille. T\u00e4h\u00e4n vaikuttaa moni asia, ei pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n opettajan oma valmius tai halu. K\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 teema (oppiaine tai opintokokonaisuus), oppilasryhm\u00e4, jopa luokkatila vaikuttaa valintaan ja\u00a0mahdolliseen onnistumiseen. Pedagogisena valintana Flipped Classroom vaatii valmisteluja, jotka t\u00e4ytyy ottaa huomioon:<\/div>\n<ul>\n<li>teoriaosuuksien rakentaminen tai olemassa olevien k\u00e4ytt\u00f6kelpoisten videoiden l\u00f6yt\u00e4minen (kemiassa opetus.tv toimii erinomaisena l\u00e4hteen\u00e4)<\/li>\n<li>k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kurssisuunnitelman uudelleen rakentaminen<\/li>\n<li>luokkatilaj\u00e4rjestelyt (ryhm\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6skentely\u00e4 tukeva)<\/li>\n<li>kurssin alussa tapahtuva motivointi<\/li>\n<\/ul>\n<div>Seuraavaksi ryhdyn ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n muiden kokemuksia ja vertailemaan omiani niihin.<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Opettajan roolin ero\u00a0FC-mallin ja perinteisemm\u00e4n mallin v\u00e4lill\u00e4 on merkitt\u00e4v\u00e4. Peruserot olen aiemmin todennut. T\u00e4ss\u00e4 hieman listaa konkretiasta: ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4lt\u00e4\u00e4n mallit eiv\u00e4t poikkea, valmisteltavat asiat kyll\u00e4 tuntien suunnittelu on hyvin erilaista, koska FC-tunnin kulkua et voi ennalta m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 &#8211; et my\u00f6sk\u00e4\u00e4n kysymyksi\u00e4 aiheuttavia tilanteita ja asioita (aineenhallinnan vaatimus kasvaa merkitt\u00e4v\u00e4sti) opiskelijoiden motivointi tuntity\u00f6skentelyyn on haastavaa, koska 75 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-179","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-flipped-classroom"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/179","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=179"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/179\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":185,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/179\/revisions\/185"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=179"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=179"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=179"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}