![\"\"](\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/JunallaMachcesterLiverpool-1024x598.jpg\")
Ja majoittuminen paikalliseen hotelliin (1-2 t\u00e4hden hotelli).<\/p>\nLiverpooliin tultiin Manchesterin kautta, lentokoneella Manchesteriin ja junalla Liverpooliin.<\/p>\n
Ja majoittuminen paikalliseen hotelliin (1-2 t\u00e4hden hotelli).<\/p>\n
ASE-konferenssi on Euroopan laajin tiedeopetuksen konferenssi. Paikalla oli osallistujia Aasiaa ja Etel\u00e4-Amerikkaa my\u00f6den. Suomesta t\u00e4n\u00e4\u00e4n osallistuivat Hgin yliopiston Viikin normaalikoulusta allekirjoittaneen lis\u00e4ksi kollegat Tea Kantola ja Taina Makkonen. Kaiken kaikkiaan odotetaan yli 2.000 tiedeopetuksen opettajaa paikalle.<\/p>\n Tahtotila konferenssiin osallistumiselle tuli siit\u00e4, ett\u00e4 niin itse kuin kollega olimme kiinnostuneita eurooppalaisen tiedeopetuksen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 ja tekij\u00f6ist\u00e4. Halusimme antaa my\u00f6s oman panoksemme eurooppalaiseen tiedeopetuksen kehitt\u00e4miseen tuomalla omia kokemuksia suomalaisten ja amerikkalaisten PIRE-hankkeesta (kts. 2.p\u00e4iv\u00e4) ja kokeellisuuden nostamisesta uudelle tasolle Viikin normaalikoulun kokeiluihin vedoten.<\/p>\n P\u00e4iv\u00e4n mielenkiintoisimman luennon (johon itse osallistuin) piti Bob Pritchard (opettajakouluttaja, konsultti). Otsikkona oli Kognitiivinen kuormitus tiedeopetuksessa. H\u00e4nen lyhyt esittelyns\u00e4 oli:<\/p>\n Bob johdatteli CLT:n perusteisiin lyhyesti – l\u00e4hdeluettelossa hyvi\u00e4 linkkej\u00e4 (palaan n\u00e4ihin my\u00f6hemmin). Mielenkiintoisia kohtia olivat ne, joissa viitattiin teht\u00e4v\u00e4nantoihin ja niiden rakentamiseen liittyviin huomioihin CLT:n valossa. Palaan n\u00e4ihin, kun olen itse tutustunut l\u00e4hdekirjallisuuteen – eritt\u00e4in t\u00e4rkeit\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia my\u00f6s suomalaiseen pedagogiseen keskusteluun (didaktisia huomioita).<\/p>\n Raportin ja sen liitteet voi ladata seuraavan linkin takaa:\u00a0http:\/\/www.gatsby.org.uk\/education\/programmes\/support-for-practical-science-in-schools<\/a><\/p>\n Kuten monesti aiemminkin maininta kotimaasta johtaa keskusteluun Suomen opetuksen hyvyydest\u00e4 jne. T\u00e4n\u00e4\u00e4n parissa kohtaa joutui miettim\u00e4\u00e4n asiaa hieman tarkemmin:<\/p>\n Kansainv\u00e4linen p\u00e4iv\u00e4 p\u00e4\u00e4ttyi illanviettoon. Paikka oli komea, ohjelma ei sitten sen mukainen.<\/p>\n Selv\u00e4sti KE6-kurssin tai labrakurssin materiaalia.<\/p>\n Kortti-ideaa – Suomessa tehty jo vuosi t\u00e4m\u00e4n idean pohjalta. Viel\u00e4p\u00e4 j\u00e4sennellymmin ja pedagogisesti jo edistyneemm\u00e4ll\u00e4 tavalla. Ulkoaopiskelun tukeminen pelin elementeill\u00e4 ei ole ehk\u00e4 sit\u00e4 nykyaikaisinta pedagogiikkaa, vaikka itse pelillisyys onkin l\u00e4hestymistapana ihan hy\u00f6dyllinen lis\u00e4 monessakin tilanteessa.<\/p>\n Luennon piti ”science technician” eli opettajan apuhenkil\u00f6. Suomessa ja muutamassa muussakin Euroopan maassa t\u00e4llaisia ei ole. Yliopistoissa kyll\u00e4kin on. Miksi t\u00e4llaisia tarvitaan kouluissa, her\u00e4si kysymyksen\u00e4 – Suomessa kemian opettajat (p\u00e4\u00e4aine) kelpaavat my\u00f6s teollisuuteen tutkijoina (jos ja kun syvent\u00e4viss\u00e4 on opiskellut muutakin kuin opettajakursseja), joten osaavat itse asioita, mm. kemikaalien valmistus. Eip\u00e4 tullut uutta (yht\u00e4\u00e4n mit\u00e4\u00e4n). Ehk\u00e4 muutama linkki – kaveri oli koonnut AR-appsien linkkej\u00e4 – joita olin jo itsekin selaillut. Britanniassa t\u00e4m\u00e4n esityksen mukaan uutta oli mm. Kahoot! (tulossa osaksi Microsoft Teams -ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4)<\/em>, iPadien k\u00e4ytt\u00f6 opetuksessa (onneksi t\u00e4st\u00e4 ollaan Suomessa p\u00e4\u00e4sem\u00e4ss\u00e4 eroon). Augmented reality (AR) on yksi tulevaisuus ty\u00f6kaluista. T\u00e4h\u00e4n liittyen Viikki on mukana eurooppalaisessa EL-STEM-hankkeessa, jossa rakennetaan ty\u00f6kaluja, joilla opettajat itse voivat rakentaa AR-elementtej\u00e4 opetuksen tueksi. T\u00e4st\u00e4 luvassa omia postauksia.<\/p>\n Aamup\u00e4iv\u00e4 meni hotellilla pikaisen toimeksiannon hoitamiseen – PIRE-hankkeemme seuraava vaihe alkaa kollegalla ja esitestin sis\u00e4lt\u00f6 t\u00e4ytyy p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 ja saattaa lopulliseen muotoon (varmaankin viikonlopun aikana s\u00e4\u00e4t\u00f6 jatkuu).<\/p>\n 3D-mallinnus ei ole uutta Suomessa, t\u00e4\u00e4ll\u00e4 se taitaa olla vasta tulossa? Luennolla esiteltiin aineistoja, joissa on hy\u00f6dynnetty 3D-mallinnusohjelmaa (WebMO). Lukuisa m\u00e4\u00e4r\u00e4 PDF-matskuja l\u00f6ytyy osoitteesta:\u00a0http:\/\/www.ncl.ac.uk\/nes\/outreach\/chemistry\/resources\/ccdc\/#d.en.606483<\/a><\/p>\n Sivustolla my\u00f6s videoita, joissa esitell\u00e4\u00e4n ohjelman toiminnallisuuksia. Mielenkiintoisia, mutta meill\u00e4 MarvinSketch ottaa paikan ja siihen liittyv\u00e4t ohjeita l\u00f6ytyy peda.net -sivustolta: https:\/\/peda.net\/p\/myllyviita\/marvinsketch<\/a> .<\/p>\n T\u00e4m\u00e4 oli ensi k\u00e4ynti Liverpoolissa, joten hieman aikaa piti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s itse kaupunkiin tutustumiseen. ja tietenkin yhdet Fish and Shipsit t\u00e4ytyi sy\u00f6d\u00e4. Pieni kuvakollaasi: Clayton square, keskustaa – Crown hotelli ja pubi, aseman l\u00e4hell\u00e4 – katukuvaa – opiskelija-aukio kampukselta – paikallinen kirkko – Wetherspoon<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tiistai – saapuminen Liverpooliin Liverpooliin tultiin Manchesterin kautta, lentokoneella Manchesteriin ja junalla Liverpooliin. Ja majoittuminen paikalliseen hotelliin (1-2 t\u00e4hden hotelli). Keskiviikko, 1.p\u00e4iv\u00e4 – International Day ASE-konferenssi on Euroopan laajin tiedeopetuksen konferenssi. Paikalla oli osallistujia Aasiaa ja Etel\u00e4-Amerikkaa my\u00f6den. Suomesta t\u00e4n\u00e4\u00e4n osallistuivat Hgin yliopiston Viikin normaalikoulusta allekirjoittaneen lis\u00e4ksi kollegat Tea Kantola ja Taina Makkonen. Kaiken kaikkiaan […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,3,5,10],"tags":[],"class_list":["post-295","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutkimus","category-opetus","category-kokeellisuus","category-luentoja-ja-seminaareja"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=295"}],"version-history":[{"count":12,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":322,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/295\/revisions\/322"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=295"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/HotelliHallmark.jpg\")
<\/a><\/p>\nKeskiviikko, 1.p\u00e4iv\u00e4 – International Day
<\/a><\/h3>\nCognitive Load Theory – Kognitiivisen kuormituksen teoria<\/h4>\n
<\/a>What is Cognitive Load Theory (CLT), why is it so important, and how can it be applied to the Science Classroom? In January Professor Dylan Wiliam tweeted that \u201c\u2026Cognitive Load Theory is the single most important thing for teachers to know”. This session explains the principles of CLT and shows how an understanding of how CLT can be used to improve teaching and learning in Science.<\/p>\nGood Practical Science – Kokeellisen ty\u00f6skentelyn raportti<\/h4>\n
<\/a>P\u00e4ivin Keynote-puheenvuoron piti tai alusti professori Sir John Holman. H\u00e4n on vet\u00e4nyt s\u00e4\u00e4ti\u00f6n rahoittamaa tutkimushanketta, jossa on analysoitu eri maiden kokeellisen ty\u00f6skentelyn malleja ja siihen liittyj\u00e4 taustatekij\u00f6it\u00e4 (mm. opettajakoulutus, v\u00e4lineist\u00f6). Suomesta asiantuntijaryhm\u00e4ss\u00e4 on ollut mukana professori Jari Lavonen Helsingin yliopistosta ja Taina Makkonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulusta.<\/p>\nSuomalaisena tiedeopetuksen konferenssissa<\/h4>\n
\n
<\/a><\/p>\nTorstai, 2.p\u00e4iv\u00e4 – Oman ja kollegan yhteisen esityksen p\u00e4iv\u00e4<\/h3>\n
<\/a>Ennakkotiedot kertoivat, ett\u00e4 esityksemme ajaksi paikalle olisi tuloissa 18 kuulijaa. Paikka oli meluisa (ATK-luokka, jossa talon serverit hyrr\u00e4siv\u00e4t kohtuullisen kovaa), mutta kyll\u00e4h\u00e4n opettajien \u00e4\u00e4net kantavat. Esitys kesti 45 min ja p\u00e4\u00e4lle tuli kysymyksi\u00e4. Palaute oli positiivinen. Esityksen diasarja l\u00f6ytyy linkin takaa<\/a>. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen alkaa artikkelin ty\u00f6st\u00e4minen t\u00e4st\u00e4 esityksest\u00e4 ja teemasta ASE:n omaan julkaisuun. Esitys ja tulevaisuudessa artikkeli puhukoon puolestaan.<\/p>\nDNA fingerprinting using PCR and Gel Electrophoresis -ty\u00f6paja<\/h4>\n
<\/a>Oman luennon j\u00e4lkeen oli mahdollisuus osallistua ty\u00f6pajaan, jossa esiteltiin koulun budjettiin sopivaa tapaa esitell\u00e4 ja toteuttaa ”DNA-tutkimusta” (aineistoa koulumme ensi lukuvuoden CSI-kemiaa -kurssille). Tutustuttiin Timstar-nimisen yrityksen luomaan konseptiin toteuttaa DNA-analyysi\u00e4 ja elektroforeesia koulun puitteissa. Perusv\u00e4lineill\u00e4 ja yksikertaisilla aineilla rakennettiin systeemi, jossa syntyi geeli (jos erottelu tapahtuu) ja voidaan toteuttaa DNA:n polymerointi tutkimusta varten sek\u00e4 itse tehd\u00e4 elektroforeesiajo. Laitteiston hinnoista oli vaikea saada k\u00e4sityst\u00e4 – selvi\u00e4\u00e4 yrityksen sivuilta<\/a>. Itse ty\u00f6 ei onnistu 75 minuutin oppitunnin puitteissa, joten asia vaatii suunnittelua ja sovittelua.<\/p>\nCards for A2\/Y13 Organic Chemistry -ty\u00f6paja<\/h4>\n
Using Technology in Science<\/h4>\n
Perjantai, 3.p\u00e4iv\u00e4 – Tutustuminen erilaisiin kokemuksiin ja kokeiluihin jatkuu<\/h3>\n
Free Web-based Learning Resources for Post-16 Chemistry<\/h4>\n
Lauantai, 4.p\u00e4iv\u00e4 – Tutustuminen Liverpooliin<\/h3>\n
<\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/p>\n