{"id":428,"date":"2018-09-06T16:48:41","date_gmt":"2018-09-06T16:48:41","guid":{"rendered":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=428"},"modified":"2018-09-06T18:11:35","modified_gmt":"2018-09-06T18:11:35","slug":"augmented-reality-lisatty-todellisuus-kemian-opetuksessa-antaako-ar-jotain-lisaarvoa","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=428","title":{"rendered":"Augmented Reality (lis\u00e4tty todellisuus) kemian opetuksessa – antaako AR jotain lis\u00e4arvoa"},"content":{"rendered":"

EL-STEM -hankkeessa (Enlivened Laboratories within STEM Education) pohdimme lis\u00e4tyn todellisuuden k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 mm. kemian opetuksessa. Tuoko AR jotain lis\u00e4arvoa kemian mallintamiseen, animaatioiden ja 3D-molekyylimallinnusohjelmien lis\u00e4ksi? Ennakkotutustuminen AR:n mahdollisuuksiin ja olemassa oleviin toteutuksiin ei aivan kaikiltaan ollut rohkaiseva. Seuraava kuva kertoo yhden pulman – tekij\u00e4 ei ymm\"\"<\/a>\u00e4rr\u00e4 kemiaa, jos vesimolekyyli olisi lineaarinen, olisimme kaikki kaasupalloja.<\/p>\n

My\u00f6sk\u00e4\u00e4n molekyylien syntyminen ei tapahtune niin kuin AR-elementtien yhteen vieminen antaisi ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Ensimm\u00e4inen p\u00e4iv\u00e4 menossa, itse AR-elementtien luominen ei ole tuonut mit\u00e4\u00e4n sellaista, mit\u00e4 ei voisi toteuttaa jo nykyisill\u00e4 sovellutuksilla ja mit\u00e4 voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 oman pedagogisen ajattelun pohjalta.<\/p>\n

Augmented eli lis\u00e4tty todellisuus<\/h3>\n

Wikipedian mukaan : lis\u00e4tty todellisuus (engl. augmented reality, lyh. AR) viittaa n\u00e4kym\u00e4\u00e4n, johon on lis\u00e4tty tietokonegrafiikalla tuotettuja elementtej\u00e4 ja jota k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 tarkastelee l\u00e4pikatseltavien (see-through) n\u00e4ytt\u00f6jen kautta. Se on siis j\u00e4rjestelm\u00e4, jossa keinotekoista, tietokoneella tuotettua tietoa (kuva, \u00e4\u00e4ni, video, teksti, GPS-informaatio) on lis\u00e4tty n\u00e4kym\u00e4\u00e4n todellisesta ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4.<\/p>\n

K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kemian ”maailma” on paljon muutakin kuin vain silmin n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 todellisuus. Mikromaailman ymm\u00e4rt\u00e4minen on liitetty kemian opetuksessa mallintamiseen sek\u00e4 mallien ja animaatioiden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ilmi\u00f6iden ja tapahtumien kuvaamisessa. L\u00f6ytyisik\u00f6 lis\u00e4tyn todellisuuden avulla jotain pedagogisesti ja aineen k\u00e4sitteiden hallinnan osalta merkityksellist\u00e4, sit\u00e4 nyt haetaan.<\/p>\n

AR-elementtien luominen<\/h3>\n

\"\"<\/a>AR-elementtien luominen aloitettiin yksinkertaisten elementtien luomiselle: peruskuva (tigger) ja siihen lis\u00e4t\u00e4\u00e4n esim. video. AR-elementtien katsomiseen riitt\u00e4\u00e4 \u00e4lypuhelin (johon asennettu HP Reveal -ohjelma). Tehokkaampi AR-elementtien luominen onnistuu l\u00e4pp\u00e4rill\u00e4. Tietokoneeseen asennetaan HP Reveal Studio -ohjelma (ilmainen, vaatii rekister\u00f6itymisen). Ohjelman aiempi nimi oli Aurasma.<\/p>\n

HP Reveal ohjelmalla voidaan luoda jonkinlaisia AR-elementtej\u00e4, joita tigger-kuvan katsominen esim. \u00e4lypuhelimella (jossa on HP Reveal -ohjelma) mahdollistaa kuvaan liitettyjen videoiden, kuvien tms. katsomisen (lis\u00e4tty\u00e4 todellisuutta).<\/p>\n

Voit esim. kokeilla seuraavien kuvien (skannattu ty\u00f6sivulta, jossa listattuna Studio-ohjelmalla laaditut AR-elementit) katsomista ko. ohjelmalla:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 on Marvinille tehdyt 2D-molekyylit ja videot ovat MarvinSpace autorotation -komennolla py\u00f6rivi\u00e4 3d-molekyylej\u00e4 (videokaappaus Screencast-O-Matic-ohjelmalla). QR-koodeilla voisi saada samanlaisen vaikutelman aikaiseksi – hieman eri n\u00e4k\u00f6kulmasta ja tekniikalla. Toisaalta, miksi tehd\u00e4 n\u00e4it\u00e4, kun tarkoituksena on opettaa lukiolaiset tekem\u00e4\u00e4n niin 2D- ett\u00e4 3D-versiot ko. molekyyleist\u00e4.<\/p>\n

T\u00e4m\u00e4n toiminallisuuden hy\u00f6dynt\u00e4minen vaatii viel\u00e4 pohdiskelua. Olisiko lukijoilla ideoita?<\/p>\n

Sitten Unityn pariin<\/h3>\n

\"\"<\/a>Unity<\/strong> on ehk\u00e4 yksi kovimmista peliteko-ohjelmista. Unity-ohjelmasta l\u00f6yd\u00e4t enemm\u00e4n ohjelman omalta sivulta:\u00a0https:\/\/unity3d.com\/ .\u00a0Hankkeessa l\u00e4hdettiin ajatuksesta, ett\u00e4 jokainen opettaja pystyisi lyhyen koulutuksen j\u00e4lkeen tuottamaan itse AR-elementtej\u00e4 ja pieni\u00e4 pelej\u00e4 Unity-ohjelmaan hy\u00f6dynt\u00e4en. Ep\u00e4ilyksen siemen kyll\u00e4 on olemassa.<\/p>\n

Perustekniikat ohjelmasta oppii parissa kolmessa tunnissa hyv\u00e4ll\u00e4 ohjauksella. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 ohjelman k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 on kuitenkin se, ett\u00e4 on alun perin selke\u00e4 kuva siit\u00e4, mit\u00e4 haluaa tuottaa. T\u00e4h\u00e4n palaan seuraavassa bloggauksessa.<\/p>\n

Alla kuva, jossa t\u00e4m\u00e4n hetken vaihe atomin rakennetta esittelev\u00e4st\u00e4 AR\/VR-aihiosta. Onko huomenna t\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6inen, \u2026 tuskin. Kuvassa jo (punainen) atomin ydin ja yksi elektroni (sininen), jota l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n kopioimaan. Elektronilla on jo ”rata” (ei kuitenkaan ympyr\u00e4nmuotoinen, eik\u00e4 edes ellipsi), seuraavaksi niit\u00e4 sitten kopioidaan. Vaalea pallo kuvaa itse atomin ”ulkoreunaa”, jota seuraavaksi ty\u00f6stet\u00e4\u00e4n l\u00e4pin\u00e4kyv\u00e4ksi. Huomenna jatkuu \u2026<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

EL-STEM -hankkeessa (Enlivened Laboratories within STEM Education) pohdimme lis\u00e4tyn todellisuuden k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 mm. kemian opetuksessa. Tuoko AR jotain lis\u00e4arvoa kemian mallintamiseen, animaatioiden ja 3D-molekyylimallinnusohjelmien lis\u00e4ksi? Ennakkotutustuminen AR:n mahdollisuuksiin ja olemassa oleviin toteutuksiin ei aivan kaikiltaan ollut rohkaiseva. Seuraava kuva kertoo yhden pulman – tekij\u00e4 ei ymm\u00e4rr\u00e4 kemiaa, jos vesimolekyyli olisi lineaarinen, olisimme kaikki kaasupalloja. My\u00f6sk\u00e4\u00e4n molekyylien […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,8,3,15,16],"tags":[],"class_list":["post-428","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-elstem","category-hanketoiminta","category-opetus","category-molekyylimallinnus","category-tvt-kemian-opetuksessa"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/428","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=428"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/428\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":440,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/428\/revisions\/440"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=428"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=428"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=428"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}