{"id":270,"date":"2017-12-03T12:33:34","date_gmt":"2017-12-03T12:33:34","guid":{"rendered":"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=270"},"modified":"2017-12-03T13:18:16","modified_gmt":"2017-12-03T13:18:16","slug":"ke3-kurssi-lahes-itsenaisena-suorituksena-kevaalla-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/?p=270","title":{"rendered":"KE3-kurssi l\u00e4hes itsen\u00e4isen\u00e4 suorituksena kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2017"},"content":{"rendered":"<h3>Valmistautumista &#8211; mit\u00e4 opetussuunnitelma toteaa<\/h3>\n<p>&#8221;<em>Kurssin tavoitteena on, ett\u00e4 opiskelija (1) osaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja soveltaa reaktioihin liittyvi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 jokap\u00e4iv\u00e4isen el\u00e4m\u00e4n, ymp\u00e4rist\u00f6n, yhteiskunnan ja teknologian ilmi\u00f6iss\u00e4, (2) osaa tutkia kokeellisesti ja erilaisia malleja k\u00e4ytt\u00e4en reaktioihin liittyvi\u00e4 ilmi\u00f6it\u00e4 ja (3) ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 aineen ja energian h\u00e4vi\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden merkityksen kemiassa<\/em>.&#8221; (LOPS15). Kurssin keskeisiksi sis\u00e4ll\u00f6iksi on listattu:<\/p>\n<ul>\n<li>kemian merkitys energiaratkaisujen ja ymp\u00e4rist\u00f6n kannalta<\/li>\n<li>kemiallisen reaktion symbolinen ilmaisu ja tasapainottaminen<\/li>\n<li>ep\u00e4orgaanisten ja orgaanisten yhdisteiden reaktioita sek\u00e4 niiden sovelluksia<\/li>\n<li>aineen h\u00e4vi\u00e4m\u00e4tt\u00f6myys kemiallisessa reaktiossa ja sen yksinkertainen laskennallinen k\u00e4sittely<\/li>\n<li>energian h\u00e4vi\u00e4m\u00e4tt\u00f6myys kemiallisessa reaktiossa, sidosenergia ja Hessin laki<\/li>\n<li>kaasujen ominaisuudet ja yleinen tilanyht\u00e4l\u00f6<\/li>\n<li>reaktioiden tutkiminen kokeellisesti, titraus analyysimenetelm\u00e4n\u00e4, tutkimustulosten k\u00e4sitteleminen, tulkitseminen ja esitt\u00e4minen<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Miksi erityisj\u00e4rjestelyj\u00e4?<\/h3>\n<p>Kemian yo-kirjoituksien s\u00e4hk\u00f6istyminen syksyll\u00e4 2018 ja lukiolaisten intressi suorittaa kemian opinnot kahdessa vuodessa mahdollisten kolmannen lukuvuoden aikana toteutuvien kemian yliopisto-opintojen vuoksi pakotti toteuttamaan lukion KE3-kurssin viel\u00e4 kertaalleen lukuvuoden 5.jaksossa ja hieman kes\u00e4t\u00f6iksi mennen. Kurssi siis toteutettiin j\u00e4rjestelyill\u00e4, jossa (a) <strong>ei ollut lukuj\u00e4rjestykseen lukittua oppitunteja <\/strong>eli opiskelu tapahtui itsen\u00e4isesti videoilla ja tukimateriaaleilla &#8211; vahvasti teht\u00e4vill\u00e4 painotettuna &#8211; tuettuna; (b) <strong>kokeelliset ty\u00f6t toteutettiin<\/strong> &#8221;kotity\u00f6n\u00e4&#8221; ja erikseen j\u00e4rjestettyin\u00e4 kokeellisen ty\u00f6skentelyn p\u00e4ivin\u00e4 (laboratorioty\u00f6ajankohtien varaukset, koeviikon iltap\u00e4iv\u00e4t) parit\u00f6in\u00e4, (c) kotiteht\u00e4v\u00e4t hoidettiin erilaisilla <strong>palautettavilla teht\u00e4v\u00e4paketeilla<\/strong>. <strong>Arviointi perustui<\/strong> kurssin aikana tuotettuihin ty\u00f6selostuksiin, esseihin, teht\u00e4v\u00e4palautuksiin.<\/p>\n<h3>Mitk\u00e4 asiat voisivat vaikuttaa onnistumiseen tai ep\u00e4onnistumiseen?<\/h3>\n<p>Merkitt\u00e4vin tekij\u00e4 kurssin onnistumiseen liittyy <strong>kurssilaisten motivaation<\/strong>. Kun kurssilaisilla on <strong>selke\u00e4t tavoitteet<\/strong> &#8211; eik\u00e4 vain kurssinumerot &#8211; ja <strong>yhdess\u00e4 sovittu aikataulu<\/strong>, kurssin onnistumismahdollisuudet paranevat merkitt\u00e4v\u00e4sti. Kurssin aikataulu venyi kes\u00e4kuun puolelle, mik\u00e4 osaltaan toi tietenkin opettajalle lis\u00e4t\u00f6it\u00e4, mutta lukiolaisille antoi mahdollisuuden muiden opintojen haittaamatta tehd\u00e4 kurssin ty\u00f6t kunnolla valmiiksi.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/OpetusTV_KE3.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-large wp-image-275\" src=\"http:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/OpetusTV_KE3-1024x602.png\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"376\" srcset=\"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/OpetusTV_KE3-1024x602.png 1024w, https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/OpetusTV_KE3-300x176.png 300w, https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/OpetusTV_KE3-768x451.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a>Itsen\u00e4iseen opiskeluun on liitett\u00e4v\u00e4 erilaisia tukitoimia. Kurssin sis\u00e4ll\u00f6n opiskelua tukivat <strong>oppikirjan<\/strong>, Orbitaali 3, lis\u00e4ksi <strong>Opetus.tv:n videot<\/strong>. Videot tuovat itsen\u00e4iseen opiskeluun oppituntien elementtej\u00e4, jossa kurssin sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 selitet\u00e4\u00e4n oppikirjojen lukemisen tueksi. T\u00e4m\u00e4 siit\u00e4 huolimatta, ett\u00e4 ko. videot on rakennettu vanhan opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen.<\/p>\n<p>Pedagogisesti ajatellen videotuettu itsen\u00e4inen opiskelu vie oppimisprosessia takaisin perinteiseen ja luentotyyppiseen opetukseen. Kehotukseni <strong>ty\u00f6st\u00e4\u00e4 kurssin antia ja teht\u00e4v\u00e4paketteja yhdess\u00e4 joko parin kanssa tai ryhm\u00e4ss\u00e4<\/strong> pyrki tukemaan sellaista oppimisprosessia, joten omassa luokassa pyrit\u00e4\u00e4n noudattamaan. Vaikka arviointi on yksil\u00f6kohtaista, oppiminen on yhteis\u00f6llist\u00e4, jossa jaetaan omaa tietoa ja\u00a0 ty\u00f6stet\u00e4\u00e4n muiden kanssa sen lis\u00e4ksi yhdess\u00e4 ker\u00e4tty\u00e4 tietoa.<\/p>\n<p>Mahdollisuus hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opettajan apua koulup\u00e4ivien aikana F2F ja muuten verkoin v\u00e4lityksell\u00e4 on omiaan tukemaan opiskeluprosessia. T\u00e4h\u00e4n mahdollisuuteen my\u00f6s tartuttiin, mik\u00e4 taas osaltaan todisti kurssilaisten sitoutumista oppimisprosessiin, ei vain kurssin tekniseen suorittamiseen.<\/p>\n<h3>Mit\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 voimme oppia?<\/h3>\n<p>Itsen\u00e4iseen ty\u00f6skentelyyn perustuvan kemian kurssin onnistuminen on monesta seikasta kiinni. T\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 en ole onnistunutta versiota kokenut. Hyvin moni on j\u00e4\u00e4nyt vaiheeseen jo alkutaipaleella. Kyse ei ole vain tarjonnasta &#8211; edell\u00e4 mainittua kurssia ei ollut &#8221;olemassa&#8221;, se rakennettiin toiveesta. Kurssien rakentamisen niin, ett\u00e4 ne voitaisiin suorittaa em. tavalla, vaatii aikaresursseja ja hieman uudenlaista l\u00e4hestymistapaa kokeellisuuteen ja sen toteuttamiseen. Voisiko tavalliseen tapaan toteuttavilta kursseillakin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 ajatusta &#8221;kokeellisuuden p\u00e4ivist\u00e4 tai ajankohdista&#8221;, jossa ty\u00f6skentely\u00e4 tuetaan hieman henkil\u00f6kohtaisemmin ja ko. t\u00f6ille asetettaisiin hieman syv\u00e4llisempi\u00e4 tavoitteita. Toisaalta &#8221;inquire based science education&#8221; -l\u00e4hestymistapa vaatii t\u00e4ss\u00e4 ehdottomasti tarkempaa pohdiskelua. Itse kokeelliset ty\u00f6t irrotetaan luokkatilanteen mahdollistamasta yhteisest\u00e4 pohdiskelusta ja ohjeistukset vaativat v\u00e4ljyytt\u00e4 ja uudelleen muotoiluja, jos niit\u00e4 on osittain tarkoitus toteuttaa kotona.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Valmistautumista &#8211; mit\u00e4 opetussuunnitelma toteaa &#8221;Kurssin tavoitteena on, ett\u00e4 opiskelija (1) osaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja soveltaa reaktioihin liittyvi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 jokap\u00e4iv\u00e4isen el\u00e4m\u00e4n, ymp\u00e4rist\u00f6n, yhteiskunnan ja teknologian ilmi\u00f6iss\u00e4, (2) osaa tutkia kokeellisesti ja erilaisia malleja k\u00e4ytt\u00e4en reaktioihin liittyvi\u00e4 ilmi\u00f6it\u00e4 ja (3) ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 aineen ja energian h\u00e4vi\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden merkityksen kemiassa.&#8221; (LOPS15). Kurssin keskeisiksi sis\u00e4ll\u00f6iksi on listattu: kemian merkitys energiaratkaisujen ja [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,9],"tags":[],"class_list":["post-270","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetus","category-ops"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/270","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=270"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/270\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":276,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/270\/revisions\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=270"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=270"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/myllyviita.fi\/kemia\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=270"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}